Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas

A-romo Juanita
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones cotidianas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 5 a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de estudio: "Los números".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones cotidianas en las que se pueden encontrar números (ejemplo: contar juguetes, ordenar libros, etc.).

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación cotidiana para que cuenten y representen la cantidad de elementos utilizando materiales concretos.

  4. Cada grupo presentará su situación cotidiana y compartirá cómo han contado y representado la cantidad de elementos.

  5. Reflexionar en conjunto sobre las diferentes formas de representar los números y la importancia de utilizar el pensamiento crítico en estas situaciones.


Sesión 2: Ampliando el rango de números (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 10 a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.

  2. Presentar situaciones cotidianas que involucren más de 5 elementos y pedir a los alumnos que cuenten y representen la cantidad utilizando materiales concretos.

  3. Realizar juegos o actividades que fomenten el ordenamiento de los números hasta 10 (ejemplo: jugar a formar una fila ordenada de cartas del 1 al 10).

  4. Compartir en grupo