Situaciones de discriminación y diversidad: Promoviendo ambientes igualitarios

Lupita Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Situaciones de discriminación y diversidad: Promoviendo ambientes igualitarios


Objetivo de la clase:
Analizar e identificar en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentar el objetivo de la clase y la importancia de promover ambientes igualitarios y respetar la diversidad.



  1. Actividad inicial (10 minutos):



  • Proyectar imágenes de situaciones de discriminación.

  • Pedir a los alumnos que comenten qué observan en las imágenes y cómo se sienten al respecto.



  1. Conceptualización (15 minutos):



  • Explicar el concepto de discriminación y diversidad, resaltando los diferentes tipos que se mencionan en el objetivo de la clase.

  • Ejemplificar cada tipo de diversidad mencionando situaciones reales o hipotéticas.



  1. Análisis de situaciones (15 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones de discriminación relacionadas con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, física, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje.

  • Pedir a los alumnos que analicen las situaciones y las clasifiquen según el tipo de diversidad presente.

  • Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión sobre el análisis (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre las