El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Karen Andrea Suarez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Dificultades para aterrizar conocimientos".


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar la problemática del calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocimientos tienen los estudiantes sobre estos temas y cuáles son las dificultades que enfrentan para comprenderlos.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes ecosistemas para que investiguen sobre su funcionamiento y los ciclos biogeoquímicos presentes.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y discutir cómo se están vieron afectados por el calentamiento global.

  • Guiar a los estudiantes para que elaboren redes y pirámides tróficas que representen la transferencia de materia y energía en cada ecosistema.


Cierre:



  • Realizar una discusión grupal sobre las redes y pirámides tróficas construidas por los estudiantes.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre las consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: elaborar explicaciones, inferencias y pre