La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

ANAIS RODRIGUEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la planeación: Conociendo la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Objetivo:



  • Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea.

  • Identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporación de las áreas de Historia, Geografía, Lengua y Literatura, y Arte.


Problema a atender: Los alumnos desconocen cómo era la vida cotidiana antes de la primera invasión europea en el México colonial.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos.

  • Plantear el problema a atender: ¿Cómo era la vida cotidiana antes de la primera invasión europea en el México colonial?

  • Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre lo que saben acerca de este tema.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información: libros, imágenes, videos, documentos históricos, objetos de uso cotidiano, etc.

  • Permitir que los alumnos exploren las diferentes fuentes y planteen preguntas que les surjan.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos.

  • Asignar a cada grupo un pueblo originario para investigar: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas.

  • Proporcionar a los alumnos acceso a fuentes primarias y secundarias relacionadas con el pueblo originario asignado.

  • Guiar a los alumnos para que indaguen en estas fuentes y recojan información r