Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Janeth Bermúdez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha con empatía a sus pares, cuando hablan acerca de personas que les generan confianza o incomodidad, y de situaciones o seres vivos que les provocan agrado o desagrado.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1:
Tema: Identificación de diferentes emociones
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Reconocer diferentes emociones en sí mismos y en los demás.

  • Comprender que las emociones pueden ser positivas o negativas.

  • Identificar situaciones o personas que generan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de reconocimiento de emociones, donde los alumnos deben representar diferentes emociones utilizando su cuerpo y rostro.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferentes emociones que los niños identificaron en la dinámica.

  3. Mostrar imágenes o utilizar tarjetas con situaciones cotidianas y preguntar a los alumnos qué emociones les genera cada una.

  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde los niños representen diferentes situaciones y expresen las emociones correspondientes.


Recursos:



  • Imágenes o tarjetas con situaciones cotidianas.

  • Espacio amplio para la dinámica de reconocimiento de emociones.


Sesión 2:
Tema: Empatía y escucha activa
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Desarrollar habilidades de empatía hacia los demás.

  • Practicar la escucha activa al hablar de personas que generan confianza o incomodidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una reflexión sobre la importancia de escuchar con empatía a los demás.

  2. Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen situaciones en las que se deben escuchar y comprender las emociones de los demás.

  3. Formar grupos pequeños y asignar a cada uno una situación o persona para comentar. Los alumnos deben escucharse entre ellos y expresar las emociones que