Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

AMERICA DINORA VELDUCEA
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Nombre del proyecto: "Manifestaciones culturales y artísticas en una sociedad incluyente"


Grado: Secundaria 1º
Materia: Español


Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la inclusión


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el proyecto comunitario

  2. Cuestionario de conocimientos sobre manifestaciones culturales y artísticas inclusivas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

  • Explicación del objetivo de la clase.

  • Reflexión inicial: ¿Qué entienden por inclusión? ¿Han tenido alguna experiencia en la que hayan presenciado una manifestación cultural o artística creada por personas con alguna discapacidad?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que conozcan.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción a las manifestaciones culturales y artísticas inclusivas:
    a) Explicación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas (música, danza, teatro, literatura, pintura, escultura, etc.) creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.
    b) Promoción de la igualdad de género en estas manifestaciones.

  • Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo investigará sobre una manifestación cultural o artística inclusiva asignada.

  • Elaboración de