Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Salvador De
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Objetivo: Experimentar e interpretar el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no relacionan los contenidos de la asignatura con la realidad.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una pregunta disparadora relacionada con los contenidos de la asignatura y su relación con la realidad, por ejemplo: ¿De qué manera la electricidad y el magnetismo están presentes en nuestra vida cotidiana?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y proporcionarles materiales como imanes, cables, pilas, etc.

  • Pedir a los estudiantes que realicen experimentos sencillos para observar las interacciones entre la electricidad y el magnetismo.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus observaciones y conclusiones.

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de comprender las interacciones entre la electricidad y el magnetismo en nuestra vida diaria.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una pregunta disparadora relacionada con la luz y su relación con la electricidad y el magnetismo, por ejemplo: ¿Qué sabemos sobre la relación entre la electricidad, el magnetismo y la luz?


Desarrollo:



  • Proporcionar a los alumnos materiales como linternas, espejos, prismas, etc.

  • Pedir a los estudiantes que realicen experimentos para investigar cómo la