Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Uso de croquis para llegar a la escuela.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 min): Introducción y sensibilización

• Presentación del tema y contextualización: Explicar a los alumnos la importancia de saber usar croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.


• Preguntas generadoras: ¿Alguna vez han usado un croquis o mapa? ¿De qué manera les ha sido útil? ¿Han tenido dificultades para llegar a algún lugar? ¿Cómo creen que podríamos ayudar a las personas que tienen problemas para llegar a la escuela?


• Actividad de sensibilización: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias sobre cómo llegan a la escuela y qué dificultades pueden encontrar en el camino. Fomentar la reflexión sobre la importancia de tener un mapa o croquis para facilitar la ubicación de lugares.

Sesión 2 (45 min): Conocimiento de croquis

• Presentación de distintos tipos de croquis y mapas: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de croquis y mapas, explicando sus características y función.


• Actividad de identificación: Entregar a los alumnos distintos croquis y mapas para que los observen y puedan identificar sus características (como la escala, la leyenda, los puntos de referencia, etc.) y su función (para orientarse, para describir trayectos, etc.).


• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que elijan un croquis o mapa para analizar en mayor detalle. Cada grupo deberá identificar las características y funció