Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Pablo Daniel Gutierrez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Objetivo (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Integración interdisciplinar: Atender al problema del conflicto dentro del aula y utilizar la información recabada para crear soluciones a los conflictos encontrados.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Saludo y revisión de los objetivos y actividades de la sesión anterior.

    • Presentación y explicación del tema o concepto a trabajar en la sesión.

    • Actividad de motivación o introducción al tema, relacionada con el conflicto dentro del aula.



  2. Desarrollo:



    • Exposición teórica sobre el pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

    • Ejemplos prácticos de situaciones problemáticas y su resolución utilizando el pensamiento estratégico y creativo.

    • Trabajo en grupos para analizar y discutir el conflicto dentro del aula y buscar posibles soluciones utilizando el pensamiento estratégico y creativo.

    • Aplicación de técnicas y herramientas de resolución de problemas, como el diagrama de Ishikawa o el mapa conceptual.



  3. Cierre:



    • Puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo.

    • Reflexión sobre los procesos empleados y los resultados obtenidos.

    • Evaluación de la sesión y revisión de los objetivos alcanzados.

    • Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre conflictos similares en otras áreas o contextos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúb