Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Jacqueline Domínguez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indagar en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema de la curiosidad de los infantes por los hechos cotidianos como el calor, el frío y diversas situaciones.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales. Explicar a los estudiantes que durante las próximas sesiones exploraremos y aprenderemos sobre los diferentes fenómenos naturales que ocurren a nuestro alrededor.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los estudiantes conocen. Registrar las respuestas en la pizarra.

  3. Presentación de una situación problemática: Mostrar a los estudiantes una imagen o un vídeo de un huracán y preguntarles qué creen que está sucediendo y por qué. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  4. Actividad de exploración: Proporcionar a los estudiantes diferentes materiales como libros, imágenes, videos y objetos relacionados con los fenómenos naturales. Permitirles explorar y observar los materiales mientras registran sus observaciones en un cuaderno.

  5. Puesta en común y reflexión: Invitar a los estudiantes a compartir lo que observaron y reflexionar sobre por qué creen que ocurren los fenómenos naturales. Fomentar el pensamiento crítico y la formulación de preguntas.

  6. Cierre de la sesión: Resumir lo aprendido y plantear una pregunta para reflexio