Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Anayatzin Alday
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Crear códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Objetivo interdisciplinar: Fomentar la participación activa de los estudiantes y sus asesores en un proyecto de reforestación que mejore el entorno escolar y promueva la vida saludable y el pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas que favorecen la inclusión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación y cómo pueden ser adaptadas para personas con dificultades para comunicarse verbalmente.

  3. Introducir el proyecto de reforestación y su relación con el tema principal.


Desarrollo:



  1. Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de códigos artísticos que incorporan características de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  2. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes experimenten con diferentes formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos para crear códigos que favorezcan la inclusión.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de diseñar un código artístico que represente la inclusión y los siste