Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; formación de eclipses de Sol y de Luna.

JESUS ALFREDO VELAZQUEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; formación de eclipses de Sol y de Luna.


Objetivo: Indagar la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de RESPETAR Y CUIDAR LOS DIFERENTES RECURSOS DEL PLANETA.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con algunos fenómenos naturales.

  • Dinámica de sensibilización sobre la importancia de respetar y cuidar los recursos del planeta.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se forman los eclipses de Sol y de Luna?

  • Actividad de lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Registro de las ideas principales en un mapa conceptual.


Sesión 2:



  • División de los alumnos en grupos y asignación de roles (investigador, observador, registrador, etc.).

  • Investigación guiada sobre la formación de los eclipses de Sol y de Luna, utilizando diferentes recursos (libros, internet, videos, etc.).

  • Registro de la información encontrada en fichas de investigación.

  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo y construcción colectiva de un mapa conceptual más detallado.


Sesión 3:



  • Exposición de expertos: cada grupo elige a un representante para explicar al resto de la clase lo que han aprendido sobre los eclipses de Sol y de Luna.

  • Diálogo y debate sobre las similitudes y diferencias entre ambos tipos de eclipses.

  • Análisis crítico sobre la importancia de respe