Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.

Magdalena Martínez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y del problema: injusticia social. Explicar a los alumnos que se trabajarán sobre las causas que dieron origen a la Revolución Mexicana y cómo estas están relacionadas con la injusticia social.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué saben sobre la Revolución Mexicana y las posibles causas de esta.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910. Tendrán que buscar información sobre el despojo de tierras comunales, la explotación laboral por compañías extranjeras y los casos de huelgas mencionados.

  • Proporcionar recursos y materiales para la investigación (libros, internet, etc.).


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentar a los alumnos los resultados de su investigación en grupo y realizar una puesta en común. Cada grupo compartirá las causas que encontraron y ejemplos concretos de injusticia social.

  • Fomentar