El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Tema Transversal: Problemas de aceptación de alumnos extranjeros

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema y contexto a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación asertiva en la sociedad y cómo puede favorecer la inclusión.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los problemas de aceptación de alumnos extranjeros en la escuela y cómo la comunicación asertiva en inglés puede ayudar a resolver esta problemática.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Presentar ejemplos de mensajes asertivos en inglés relacionados con la inclusión.


• Realizar actividades prácticas de lectura y análisis de mensajes asertivos en inglés.


• Pedir a los alumnos que elaboren mensajes asertivos en inglés que promuevan la inclusión en la escuela.

Sesión 2:

• Revisar los mensajes asertivos elaborados por los alumnos.


• Organizar una actividad de role-playing donde los alumnos representen diferentes situaciones de inclusión en inglés.


• Proporcionar retroalimentación y consejos para mejorar la comunicación asertiva en inglés.

Sesión 3:

• Investigar y presentar ejemplos reales de iniciativas inclusivas en otros países donde el inglés sea el idioma predominante.


• Realizar un debate en inglés sobre los beneficios de implementar iniciativas inclusivas en la escuela y cómo el uso del inglés puede ser una herramienta para el