La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Angela Leal
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Español para alumnos de Secundaria 1º


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: ¿Y tú te alimentas sanamente? Día de la alimentación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de la alimentación saludable y su relación con la comunidad.

  3. Presentar el tema de la clase: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  4. Plantear el objetivo de la clase: Identificar una situación problemática de la comunidad y proponer soluciones creativas a través de la escritura de un cuento.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Realizar una dinámica de lluvia de ideas, en la que los estudiantes compartan situaciones problemáticas relacionadas con la alimentación en su comunidad.

  2. Proporcionar ejemplos de posibles soluciones creativas a través de cuentos, resaltando la importancia de la imaginación y la expresión artística.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una situación problemática de la comunidad relacionada con la alimentación.

  4. Solicitar a los estudiantes que, en sus grupos, elaboren un cuento que aborde la situación problemática y proponga una solución creativa.

  5. Brindar apoyo y orientación a los estudiantes durante la elaboración de sus cuentos.

  6. Realizar un