Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

Maritza Urdaneta
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo: Comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anteriormente trabajado.

    • Presentación de imágenes o elementos relacionados con la vida marina. Se les pide a los alumnos que observen con atención y compartan lo que saben sobre la importancia de la vida marina.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Se forman equipos de trabajo y se les entrega una variedad de objetos y elementos del entorno, como conchas marinas, piedras, caracoles, corales, entre otros.

    • Se les pide a los alumnos que clasifiquen los objetos de acuerdo con uno o dos criterios definidos por ellos mismos, como color, forma, tamaño o textura. Fomentar el trabajo en equipo y el diálogo entre ellos para llegar a un consenso.

    • Los alumnos deben justificar sus decisiones y explicar cómo clasificaron los objetos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Se realiza una puesta en común en la clase, donde cada grupo comparte su clasificación y explica los criterios utilizados.

    • Se promueve la reflexión sobre cómo la clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno reflejan la diversidad de la comunidad o región.

    • Se destaca la importancia de la vida marina y se promueve la conciencia sobre su conservación.




Interdisciplinariedad: Artes y experiencias estétic