Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Alicia Marisol Reynosa
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión


Sesión 1: Reconociendo la diversidad de grupos juveniles en la escuela y en la comunidad


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

  • Presentación del problema a tratar: Falta de estrategias pedagógicas para motivar y mejorar la atención y la conducta inadecuada de los alumnos de primer grado.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué grupos o identidades juveniles conocen o forman parte en la escuela o en la comunidad?


Desarrollo:



  • Actividad 1: Lluvia de ideas sobre los grupos o identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  • Actividad 2: Formación de equipos y asignación de un grupo/identidad juvenil para investigar.

  • Actividad 3: Investigación en equipo sobre el grupo/identidad asignada: características, valores, costumbres, manifestaciones culturales, retos, etc.

  • Actividad 4: Presentación en equipo de los hallazgos mediante un poster, presentación de diapositivas o video.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Retroalimentación grupal sobre las presentaciones realizadas.

  • Tarea: Investigar sobre un personaje destacado perteneciente