Exploración y reconocimiento de los números

Alejandra Perez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Revisión del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de exploración con colecciones de objetos en el aula.

    • Los alumnos deberán construir dos colecciones de objetos y compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Fomentar el diálogo y la participación de los alumnos para que compartan sus estrategias de comparación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas.

    • El maestro hará preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como: "¿Cuál fue la estrategia más efectiva?", "¿Cómo sabemos cuál colección tiene más elementos?".




Sesión 2: Conteo y representación numérica


Objetivo: Los alumnos utilizarán el conteo y la representación numérica para comparar colecciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior y del objetivo de la sesión actual.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de actividades de conteo con diferentes materiales y objetos.

    • Los alumnos contarán y representarán numéricamente el número de elementos de cada colección.

    • Se fomentará el uso de diferentes estrategias de conteo, como contar uno a uno, agrupar y contar de forma más eficiente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y la importancia del conteo y la representación numérica.

    • El maestro hará preguntas que fom