La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Raúl García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Objetivo: Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de poca identificación de la diversidad cultural y reconocimiento de la biodiversidad


Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que conocen de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Explicar el concepto de saberes de los pueblos originarios y su importancia en la conservación del medio ambiente.

  • Mostrar imágenes y ejemplos concretos de aportes de los pueblos originarios en la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Realizar una actividad grupal de análisis y reflexión sobre los aportes de los pueblos originarios en el ecosistema local.


Sesión 2:



  • Recapitular lo aprendido en la sesión anterior.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un recurso natural del ecosistema local para investigar.

  • Indicar a los grupos que investiguen cómo los pueblos originarios han aprovechado ese recurso de manera sustentable.

  • Proporcionar materiales y recursos para la investigación.

  • Cada grupo debe presentar sus hallazgos de