Las tensiones en siglo XX

Sergio Armando Garcia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Historia (Secundaria 3º) - Las tensiones en el siglo XX: El surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España


Objetivo:
Problematizar acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atención al problema de la Violencia escolar.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    • Actividad de motivación: Proyección de imágenes de líderes fascistas y preguntas disparadoras como "¿Qué saben sobre el fascismo?" o "¿Qué características creen que tenía este movimiento político?".

    • Breve revisión de conceptos previos sobre la Primera Guerra Mundial y el período de entreguerras.

    • Relación del tema con la problemática de la Violencia escolar: ¿Creen que la violencia escolar podría tener alguna relación con las tensiones del siglo XX y el surgimiento del fascismo?



  2. Desarrollo:



    • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Planteamiento del problema: "Investiguen sobre el surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España, sus causas, líderes, características y consecuencias. Luego, analicen si encuentran alguna relación entre estas tensiones y la problemática de la Violencia escolar. Preparen una presentación para exponer sus hallazgos".

    • Los alumnos realizarán investigaciones en internet, libros de historia y otras fuentes para recopilar información relevante.

    • Durante esta fase, el docente estará disponible para guiar y apoyar a los alumnos en su investigación, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.