Introducción al tema de situaciones de violencia, injusticia o discriminación

Muñecka Rainbow
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones y estabelce compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad, y proponer acciones para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Los alumnos realizan una actividad de movimiento para activar su cuerpo y su mente.

    • Presentación del tema: Se plantea la pregunta "¿Qué acciones podemos llevar a cabo para prevenir el acoso escolar?" y se invita a los alumnos a reflexionar y compartir sus ideas.



  2. Exploración del tema (15 minutos)



    • Lluvia de ideas: Los alumnos comparten sus ideas sobre cómo prevenir el acoso escolar y se anotan en el pizarrón.

    • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se dividen en grupos y discuten las situaciones de violencia, injusticia o discriminación que han presenciado o experimentado en sus vidas.



  3. Creación de propuestas (15 minutos)



    • Trabajo en parejas: Los alumnos forman parejas y eligen una situación de violencia, injusticia o discriminación que afecte a integrantes de sus familias, la escuela o la comunidad.

    • Elaboración de propuestas: Cada pareja crea una propuesta de acción para abordar el problema identificado, considerando el respeto a los derechos de todas las personas.



  4. Puesta en común y compromisos (5 minutos)



    • Exposición de propuestas: Las parejas comparten sus propuestas ante el grupo.

    • Establecimiento de compromisos: Los alumnos discuten y establecen compromisos personales para favo