Introducción al tema

Mariana Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo específico: Comprender la relación entre el Sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales como los eclipses solares y lunares.



  • Inicio: Presentar a los alumnos una imagen del Sistema Tierra-Luna-Sol y preguntar qué saben sobre estos astros y cómo creen que están relacionados.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos. Luego, mostrar un video corto que explique de manera sencilla cómo se producen los eclipses solares y lunares y las características del Sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Aplicación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con preguntas sobre el video. Cada grupo debe discutir las respuestas y presentarlas al resto de la clase.

  • Cierre: Realizar una síntesis de lo aprendido, destacando la importancia de comprender la relación entre los astros y los fenómenos naturales.


Sesión 2: Modelado de los astros (45 minutos)
Objetivo específico: Representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran y las propiedades de la luz.



  • Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y retomar algunas de las preguntas planteadas por los alumnos.

  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como cartón, papel, lápices de colores, tijeras y pegamento. Cada grupo deberá construir un modelo del Sistema Tierra-Luna-Sol e incluir elementos que representen los movimientos de los astros, las distancias y los tamaños proporcionales.

  • Aplicación: Los