Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo

Jimena Infante
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de estilos de vida y modelos de desarrollo


Objetivo: Analizar críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: Plantear una pregunta al grupo relacionada con el cuidado del medio ambiente, como por ejemplo "¿Qué acciones podemos tomar para cuidar el medio ambiente en nuestra comunidad?"



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: Explicar brevemente qué es la sustentabilidad de la biodiversidad y los rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes.

    • Análisis en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles una lista de estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes (consumismo, agricultura intensiva, urbanización descontrolada, entre otros). Cada pareja deberá analizar críticamente uno de ellos y identificar su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente.

    • Puesta en común: Invitar a las parejas a compartir sus análisis y discutir en grupo las consecuencias negativas de estos estilos de vida y modelos de desarrollo.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen de manera individual sobre las implicaciones socioambientales de la preservación y su importancia en la sustentabilidad de la biodiversidad y el ambiente.

    • Compartir ideas: Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones con el grupo.




Sesión 2: Acciones para el cuidado del medio ambiente


Objetivo: Promover el pensamiento crítico y el desarr