México posrevolucionario: la vida cotidiana y la reconfiguración del país

Fernando Flores
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: México posrevolucionario: la vida cotidiana y la reconfiguración del país


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Objetivo: Comprender la importancia de la vida cotidiana en el México posrevolucionario y sus implicaciones en los ámbitos social, económico, político, religioso, cultural y ambiental.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor presentará una breve introducción sobre el México posrevolucionario y la importancia de la vida cotidiana en ese periodo.

  2. Lluvia de ideas: Se invitará a los alumnos a compartir lo que saben o piensan sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario.

  3. Planteamiento del problema: Se presentará el problema a resolver: ¿Cómo fue la vida cotidiana en el México posrevolucionario y qué cambios se produjeron después de la lucha armada? Los alumnos formarán equipos de trabajo y se les proporcionará una lista de preguntas para investigar y responder a lo largo de la secuencia didáctica.


Sesión 2: Investigación de fuentes y análisis de la información
Objetivo: Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario.


Actividades:



  1. Investigación en biblioteca: Los alumnos visitarán la biblioteca del colegio para buscar libros y materiales relacionados con el México posrevolucionario.

  2. Análisis de fuentes primarias: Se proporcionarán a los alumnos fotografías, cartas, objetos y otros documentos relacionados con la época. Los alumnos analizarán la información y responderán a las preguntas planteadas en el problema.

  3. Presentación de resultados: Los equipos presentarán los hallazgos de su inv