Introducción a la comprensión y producción de resúmenes.

Carmen Gonzalez
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra, con sus propias palabras, la información más relevante del texto por resumir, en función de los propósitos predeterminados; por ejemplo: escribir un texto informativo o presentar una exposición.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la comprensión y producción de resúmenes.
Duración: 45 minutos.


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de resumen y su importancia en la comunicación escrita.

  • Los alumnos serán capaces de identificar la información más relevante de un texto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de la comprensión y producción de resúmenes.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen qué entienden por resumen y para qué se utiliza.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Leer en voz alta un texto corto y sencillo, previamente seleccionado, relacionado con la diversidad lingüística en su comunidad.

  • En grupos pequeños, los alumnos deberán identificar y discutir la información más relevante del texto.

  • Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase el resumen que han realizado.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de identificar la información relevante en un texto.

  • Hacer énfasis en la necesidad de utilizar nuestras propias palabras al realizar un resumen.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán investigar sobre la diversidad lingüística en su comunidad y traer ejemplos de diferentes lenguas habladas.


Sesión 2:
Tema: La diversidad lingüística en mi comunidad.
Duración: 45 minutos.


Objetivo:



  • Los alumnos serán capaces de indagar sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país.

  • Los alumnos serán capaces de identificar diferentes lenguas habladas en su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Dar la o