Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Esmeralda Moreno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los alumnos reconocen la importancia de la ciencia


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema, conversar sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen y han experimentado.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un fenómeno natural y cómo suceden.

  • Mostrar una presentación de fotos y videos de diferentes fenómenos naturales como volcanes, cascadas, eclipses, etc.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles explicaciones de estos fenómenos.


Sesión 2:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un fenómeno natural específico para investigar.

  • Proporcionar materiales y recursos (libros, internet, videos, etc.) para que los alumnos investiguen sobre su fenómeno asignado.

  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante y en la elaboración de un informe escrito sobre su fenómeno.


Sesión 3:



  • Compartir en grupos la información recopilada sobre los diferentes fenómenos naturales.

  • Realizar una exposición de cada grupo donde expliquen con sus propias palabras cómo sucede y por qué se produce el fenómeno asignado.

  • Fomentar el diálogo y el intercambio de ideas entre los grupos.


Sesión 4:



  • Realizar una visita a un lugar cercano donde se pueda observar un fenómeno natural, como una cascada o un bosque.

  • Durante la visita, guiar a los alumnos para que observen detenidamente el fenómeno y realicen anotaciones sobre lo que ven