Introducción al concepto de multiplicación

Vidal Contreras
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación



  • Presentación del tema y revisión de conocimientos previos sobre sumas y repartos.

  • Actividad de exploración: los alumnos realizarán sumas iteradas utilizando material concreto (por ejemplo, bloques) para resolver problemas cotidianos.

  • Reflexión en grupo sobre la estrategia utilizada y la relación entre las sumas y la multiplicación.

  • Presentación del símbolo de multiplicación y su significado.

  • Actividad práctica: los alumnos resolverán problemas utilizando el símbolo de multiplicación y sumas iteradas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división en situaciones cotidianas



  • Recordatorio de la sesión anterior y repaso del símbolo de multiplicación.

  • Actividad de exploración: los alumnos resolverán problemas que requieren el uso de la multiplicación en su contexto (por ejemplo, repartir juguetes entre amigos).

  • Reflexión en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Actividad práctica: los alumnos realizarán divisiones utilizando sumas iteradas y material concreto.


Sesión 3: Multiplicación como suma repetida



  • Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad de exploración: los alumnos realizarán sumas iteradas utilizando arreglos rectangulares (por ejemplo, dibujando cuadros en una hoja y sumando los números).

  • Reflexión en grupo sobre la relación entre las sumas iteradas y la multiplicación.

  • Actividad práctica: los alumnos resolverán problemas utilizando arreglos rectangulares y sumas iteradas.


Sesión 4: Ejercitación de la multiplicación con apoyo de material concreto



  • Repaso de lo aprendido hasta el momento.

  • Actividad de explora