Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Plan de clase

Planeación de clase: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Tema: Identificación de los elementos que conforman el entorno cercano del alumno.

Objetivo: Comprender que, tanto de forma individual como colectiva, el alumno es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a explorar y aprender sobre los diferentes elementos que conforman su entorno cercano.


• Introducción al problema: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes contextos (barrio, colonia, vecindad, etc.) y preguntarles si pueden identificar a cuál pertenecen. Registrar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una imagen de un contexto cercano. Pedirles que discutan entre ellos qué elementos identifican en la imagen y qué características creen que tiene ese lugar.

Sesión 2:

• Presentación de los resultados: Cada grupo presenta su imagen y comparte los elementos y características que identificaron.


• Elaboración de un mapa: En un mapa gigante o en una hoja de papel, invitar a los alumnos a marcar los diferentes contextos cercanos que identificaron en la sesión anterior. Pueden utilizar pegatinas o dibujar los lugares.

Sesión 3:

• Investigación guiada: Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, revistas, internet, etc.) sobre los contextos que identificaron en el mapa. Pedirles que investiguen y anoten las características más importantes de cada lugar.


• Exposición: Los alumnos presentan sus investi