Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Miguel Díaz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Sesión 1: Conociendo nuestro entorno


Objetivo: Conocer y comprender la importancia de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, y su relación con los ecosistemas como sustento de la vida.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Presentar a los alumnos un mapa de la localidad y/o comunidad y preguntarles si saben qué es y para qué sirve.
    b. Contextualización del problema: Explicar que el problema a resolver es que los alumnos conozcan su entorno, para lo cual utilizarán las representaciones cartográficas.



  2. Desarrollo del problema (25 minutos)
    a. Exposición teórica: Explicar brevemente qué son las representaciones cartográficas y cómo se utilizan para ubicar lugares en la localidad y/o comunidad, así como en la entidad y el país.
    b. Actividad práctica: Entregar a los alumnos un mapa de la localidad y/o comunidad y pedirles que identifiquen y marquen algunos lugares importantes, como la escuela, el parque, etc. Luego, pedirles que ubiquen estos lugares en el mapa de la entidad y del país.
    c. Reflexión y discusión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar la actividad y qué aprendieron sobre su entorno. Promover la reflexión sobre la importancia de conocer y preservar los ecosistemas de la localidad y/o comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reforzamiento del objetivo: Recordar a los alumnos el objetivo de la sesión, resaltando la importancia de preservar los ecosistemas y el papel de la comunidad en su cuidado y aprovechamiento susten