Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

iribonita
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Grado: Preescolar 3º


Objetivo: Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo, haciendo preguntas, explorando el entorno, planteando respuestas iniciales, buscando información, comparando lo que sabemos, registrando datos y explicando los hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando que vamos a aprender sobre los seres vivos, sus elementos, procesos y fenómenos naturales.

  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes seres vivos y preguntarles qué saben sobre ellos. Registrar sus respuestas en un papelógrafo.


Desarrollo:



  • Presentación de la pregunta generadora: "¿Qué características tienen los seres vivos y cómo se relacionan con su entorno?"

  • Actividad de exploración del entorno: Llevar a los alumnos a un área verde cercana a la escuela y pedirles que busquen diferentes seres vivos. Cada alumno deberá elegir un ser vivo y realizar una observación detallada del mismo, registrando sus características en una hoja de trabajo.


Cierre:



  • Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y características encontradas sobre los seres vivos que investigaron.

  • Reflexión y registro: Pedir a los alumnos que registren en una ficha de observación lo aprendido durante la clase y que planteen nuevas preguntas o dudas que tengan sobre el tema.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Ficha de observación: Se evaluará la capacidad de l