Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.

Guadalupe Morales
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.


Objetivo (PDA): Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Reconozcas los diferentes ecosistemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de una dinámica de sensibilización, como observar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué pueden identificar en ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos reconocer y cuidar los diferentes ecosistemas de nuestra comunidad?"

    • Organización de grupos de trabajo colaborativo.

    • Investigación guiada sobre los ecosistemas presentes en la comunidad: bosques, ríos, playas, etc.

    • Realización de un mapa conceptual sobre los elementos que conforman un ecosistema y su importancia.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de la investigación en cada grupo.

    • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y cuidar los diferentes ecosistemas.

    • Asignación de tareas para la próxima sesión.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participante durante la investigación y trabajo colaborativo en grupo.


Instrumento de evaluación formativa 2: Elaboración de un mapa conceptual sobre los elementos que conforman un ecosistema.


Para la siguiente sesión se podría continuar con actividades prácticas, como visitas a diferentes ecosistemas de la comunidad, identificación de plantas y animales, y reflexi