Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio

• Actividad de introducción: presentación y revisión del objetivo de la clase.


• Reflexión inicial: ¿Qué es una manifestación cultural o artística? ¿Qué importancia tienen en una sociedad incluyente?


• Preguntas guía: ¿Qué conocemos sobre las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapacidad? ¿Cómo podemos distinguir los valores estéticos y creativos en estas manifestaciones?

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: explicación del proyecto y su importancia.


• Investigación en grupos: los estudiantes se organizan en grupos y realizan investigaciones sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Registro de hallazgos: los grupos registran sus hallazgos en una tabla donde anotarán la manifestación, los valores estéticos y creativos que identifican, y la forma en que pueden compartirlo con la comunidad.


• Puesta en común: los grupos comparten sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Reflexión sobre la interculturalidad crítica: ¿Cómo podemos promover una sociedad incluyente a través de la valoración de las manifestaciones culturales y artísticas de personas con discapaci