El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Bajo rendimiento en lectura comprensiva y operaciones básicas

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una breve introducción sobre el tema del calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Plantear preguntas generadoras para activar el pensamiento crítico, como: ¿Qué impacto tiene el calentamiento global en los ecosistemas? ¿Cuáles son los ciclos biogeoquímicos más afectados?

Desarrollo (30 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Entregar a cada grupo una lista de recursos (libros, artículos, videos) sobre el tema. Los alumnos deberán revisar los recursos y tomar notas sobre la relación entre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Los alumnos deberán formular preguntas de investigación que les surjan durante la revisión de los recursos. Estas preguntas serán el punto de partida para la indagación.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará una pregunta de investigación al resto de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas para generar posibles hipótesis o respuestas a las preguntas planteadas.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar las preguntas de investigación planteadas en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos una serie de experimentos o actividades prácticas relacionada