Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Esteban Gomez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Introducción:



  1. Presentar el tema a través de preguntas abiertas para incentivar la participación activa de los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida cotidiana donde se aplique la multiplicación.

  3. Plantear el problema: "Los alumnos desconocen el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones en situaciones de su vida cotidiana".


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una serie de situaciones problemáticas relacionadas con multiplicaciones en contextos cotidianos.

  3. Los alumnos deberán analizar las situaciones, identificar la operación a realizar (multiplicación o división) y resolver los problemas de forma colaborativa.

  4. Fomentar el debate y la reflexión entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la búsqueda de diferentes estrategias de resolución.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los diferentes grupos.

  2. Resaltar la importancia de la multiplicación y la división en la resolución de problemas cotidianos.

  3. Reflexionar sobre la importancia de conocer el algoritmo convencional para resolver multiplicaciones en diferentes situaciones de la vida cotidiana.


Sesión 2 - Duración: 45