Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Rodríguez Olivares Renata
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos presentan dificultades a la hora de realizar las operaciones básicas y la lectura e interpretación de problemas.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el problema interdisciplinar a los alumnos, explicando que se trabajará en el tema de los números negativos y su orden.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que los números negativos podrían ser útiles.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducir el concepto de números negativos a través de ejemplos concretos y situaciones cotidianas.

  2. Preguntar a los alumnos si han tenido alguna experiencia en la que hayan necesitado usar números negativos.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes trabajen con números negativos y su orden.

  4. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, fomentando la participación de todos.

  5. Proporcionar ejemplos de situaciones en las que se usen números negativos para resolver problemas matemáticos.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de los números negativos y cómo pueden ayudarles en la resolución de problemas matemáticos.

  2. Realizar una actividad de cierre en la que los estudiantes apliquen lo aprendido, resolviendo problemas que involucren números negativos.

  3. Realizar una breve retroalimentación