Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Fernanda Mares
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar los seres vivos y los fenómenos naturales que les rodean en su entorno cotidiano.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los seres vivos y los fenómenos naturales.

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón y anotar las respuestas de los alumnos.

  3. Explicar a los alumnos que en esta unidad aprenderemos más sobre los seres vivos y los fenómenos naturales que ocurren a nuestro alrededor.

  4. Mostrar imágenes de diferentes seres vivos y fenómenos naturales y preguntar a los alumnos si los reconocen.

  5. Realizar una actividad en la que los alumnos deberán identificar y clasificar imágenes de seres vivos y fenómenos naturales en cartulinas.

  6. Hacer una puesta en común de las clasificaciones realizadas por los alumnos y reflexionar sobre la importancia de los seres vivos y los fenómenos naturales en nuestras vidas.


Sesión 2: Investigación sobre fenómenos naturales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de indagar en diferentes fuentes de consulta sobre los fenómenos naturales que les llamen la atención.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordar a los alumnos qué son los fenómenos naturales y mencionar algunos ejemplos que se hayan mencionado en la sesión anterior.

  2. Mostrar a los alumnos diferentes tipos de fuentes de consulta (libros, videos, páginas web, etc.) y explicarles cómo pueden utilizarlos para investigar sobre los fenómenos naturales.

  3. Presentar a los alumnos una lista de fenómenos naturales y pedirles que elijan uno que les llame la atención