Características del entorno natural y sociocultural

ERIKA ALEJANDRA OCHOA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Grado: 2º de Primaria
Objetivo (PDA): Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Características del entorno natural y sociocultural.

  • Diálogo con los alumnos sobre su conocimiento previo acerca de plantas y animales.

  • Planteamiento de preguntas guía para la indagación: ¿Cómo son las plantas y los animales? ¿Dónde viven? ¿Cómo se desplazan? ¿Qué comen? ¿Qué necesitan para vivir?

  • Actividad: Observación de diferentes plantas y animales en fotografías y vídeos, identificando sus características y respondiendo a las preguntas guía.


Sesión 2:



  • Revisión de las respuestas obtenidas en la sesión anterior.

  • Actividad: Observación de plantas y animales en el entorno escolar utilizando lupas y lentes de aumento. Los alumnos deberán comparar las características de diferentes especies y representarlas en dibujos o esquemas.

  • Discusión en grupos pequeños acerca de las características observadas y sus posibles funciones en la supervivencia de las plantas y animales.


Sesión 3:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos hasta el momento.

  • Actividad: Observación de interacciones de plantas y anim