El pensamiento estratégico y creativo en el juego y el cuidado del agua.

Urbán Tamara
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: El pensamiento estratégico y creativo en el juego y el cuidado del agua.


Objetivo: Emplear el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y presentación del tema.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia del agua y cómo podemos cuidarla.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
    b. Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación de juego relacionada con el cuidado del agua, por ejemplo, "Crear un juego de mesa en el que los jugadores tengan que responder preguntas sobre el uso responsable del agua".
    c. Los alumnos deberán trabajar en equipo para planificar estratégicamente cómo abordar la situación de juego, considerando elementos como las reglas, los recursos necesarios y los objetivos del juego.
    d. Cada grupo presentará su juego ante el resto de la clase y explicará cómo emplearon el pensamiento estratégico y creativo para relacionarlo con el cuidado del agua.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión grupal sobre las diferentes estrategias utilizadas por los grupos y cómo se relacionaron con el cuidado del agua.
    b. Resumen de la sesión y asignación de una tarea para la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: El pensamiento lúdico y estratégico en el cuidado del agua.


Objetivo: Emplear el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.


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