Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque de pensamiento crítico y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: "Comprensión y producción de textos discontinuos". Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar información.

  
  



• Actividad inicial: Distribuir a los alumnos diferentes textos discontinuos (tablas, gráficos, mapas conceptuales, etc.) y pedirles que identifiquen y nombren los elementos que los componen.

  
  



• Reflexión guiada: Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de los textos discontinuos y cómo pueden ayudar a organizar información de manera clara y concisa.

  
  



• Actividad de aplicación: Pedir a los alumnos que elijan un tema de su interés y creen un texto discontinuo utilizando la herramienta que prefieran (papel, computadora, etc.). Luego, compartirán sus trabajos con el resto de la clase.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Recuperación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre el problema "¡No pierdas el tino, mejor lee el instructivo!". Discutir en grupo las dificultades que pueden surgir al no leer correctamente los textos discontinuos presentes en los instructivos.

  
  



• Presentación de instructivos: Mostrar a los alumnos diferentes instructivos y analizarlos en conjunto. Identificar los elementos que los componen y la importancia de seguir las instrucciones.

  
  



• Juego de roles: Organizar a los alum