El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Leticia Coronado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas


Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de bajo rendimiento en lectura comprensiva y operaciones básicas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

  • Motivación: Mostrar imágenes y noticias relacionadas con los efectos del calentamiento global en los ecosistemas

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se relaciona el calentamiento global con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 1: Lectura comprensiva (interdisciplinaridad)
    a) Entregar a los alumnos un texto breve y sencillo sobre el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos.
    b) Pedir a los alumnos que subrayen las ideas principales y las palabras clave del texto.
    c) Realizar preguntas de comprensión para asegurarse de que los alumnos comprendieron el texto.



  • Actividad 2: Construcción de redes y pirámides tróficas
    a) Explicar a los alumnos qué son las redes y pirámides tróficas y cómo representan la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema.
    b) Dividir a los alum