Igualdad de género y vida sin violencia

Nayelli Maldonado
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: Estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumenta por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad de género y vida sin violencia


Secuencia didáctica: Aun existe desigualdad en nuestro entorno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo (PDA): Analizar estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumentar por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas y lúdicas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia.
    b. Reflexión inicial: ¿Han notado alguna vez que se les trata de manera diferente o se les niegan oportunidades por ser niña o niño?
    c. Breve explicación sobre los estereotipos de género y su relación con la violencia, desigualdad y discriminación.



  2. Presentación del problema (10 minutos)
    a. Planteamiento de un caso hipotético de desigualdad de género en el entorno escolar o comunitario.
    b. División de la clase en grupos pequeños (4-5 alumnos por grupo).
    c. Presentación del problema a los grupos y asignación de roles a cada integrante.



  3. Investigación y análisis de estereotipos de género (15 minutos)
    a. Los grupos investigan sobre los estereotipos de género que existen en su entorno y cómo pueden generar violencia, desigualdad y discriminación.
    b. Recopilación de información y reflexión grupal sobre las causas y consecuencias de estos estereotipos.



  4. Debate y argumentación (10 minutos)
    a. Los grupos presentan sus hallazgos y argumentan por qué niñas y niños tienen el derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas