Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Israel crisostomo- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Grado: Secundaria 1º
Materia: Artes
Objetivo: Reconoce los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.
Metodología: Proyecto comunitario
Integración interdisciplinar: La falta de escritura, lectura y conocimiento de las bellas artes como la música.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: Dos instrumentos de evaluación que evaluarán la comprensión de los valores estéticos y creativos, así como el fomento de la inclusión en las manifestaciones artísticas de personas con discapacidad.
Planeación:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
- Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación y cómo se pueden expresar las personas con discapacidad a través del arte.
- Presentación del problema a tratar: La falta de escritura, lectura y conocimiento de las bellas artes como la música.
Desarrollo:
- Exposición de ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.
- Análisis y reflexión en grupo sobre los valores estéticos y creativos presentes en estas manifestaciones.
- Discusión sobre la importancia de fomentar la inclusión en el arte y cómo podemos contribuir a ello.
Cierre:
- Realización de una actividad práctica: Los alumnos deberá