Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

patricia aviles
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Objetivo principal (PDA): Reconoce que las producciones gráficas son importantes, al establecer vínculos sociales y mantener comunicación con su comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y la importancia de las producciones gráficas.
Actividades:



  1. Presentación del proyecto a través de una charla en la que se explique la importancia de las producciones gráficas para establecer vínculos sociales y comunicarse con la comunidad.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes producciones gráficas que utilizamos en nuestra vida diaria.

  3. Juego de asociación: los alumnos deberán asociar diferentes producciones gráficas con su destinatario correspondiente.

  4. Tarea: Los alumnos deberán buscar una producción gráfica (tarjeta, afiche, dibujo, etc.) y traerla a la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Reconociendo las producciones gráficas en nuestro entorno.
Actividades:



  1. Presentación de las producciones gráficas traídas por los alumnos. Comentario y análisis de cada una de ellas.

  2. Salida al entorno comunitario (plaza, biblioteca, tienda, etc.) para observar y reconocer diferentes producciones gráficas presentes en el lugar.

  3. Registro gráfico: los alumnos deberán dibujar una producción gráfica de su elección y explicar a quién está dirigida y por qué.

  4. Tarea: Los alumnos deberán buscar imágenes de producciones gráficas en revistas, periódicos u otros materiales y traer