Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: La mayoría de los alumnos presenta problemas de comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica para evaluar la investigación del evento familiar, escolar o comunitario.


2. Lista de cotejo para evaluar la capacidad de comunicación utilizando los recursos de los géneros periodísticos de opinión.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su función de comunicar sucesos significativos.


• Actividad motivadora: Proyección de un video corto sobre la importancia de los géneros periodísticos.


• Planteamiento del problema: La mayoría de los alumnos presenta problemas de comprensión lectora y cómo esto afecta su capacidad de comunicar de manera efectiva.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (informativo, interpretativo, de opinión) y sus características.


• Ejemplos de cada género periodístico y su aplicación en distintos sucesos significativos (familiares, escolares, comunitarios y sociales).


• Actividad práctica: Los alumnos eligen un suceso significativo familiar, escolar o comunitario y realizan una breve investigación sobre el mismo, tomando en cuenta las característica