El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Abordar el problema de falta de transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema y la pérdida o intercambio de organismos en los eslabones.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos el problema de la falta de transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema y la pérdida o intercambio de organismos en los eslabones. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias de esta situación. Motivar la importancia de abordar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Desarrollo: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un ecosistema en particular (por ejemplo, un bosque, una selva, un océano, etc.). Pedir a los grupos que investiguen sobre los ciclos biogeoquímicos presentes en su ecosistema asignado y cómo se ve afectado por el calentamiento global. Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes y el análisis crítico de los datos obtenidos.

Cierre: Cada grupo deb