Introducción al tema y exploración de movimientos en el aula

Mar Mend
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con velocidades variadas; descubre nuevas formas de moverse.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de movimientos en el aula (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos adaptan sus movimientos y fortalecen su lateralidad al desplazarse en el espacio del aula.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de la temática a través de una dinámica de movimiento, por ejemplo, "sigue al líder" donde los alumnos siguen los movimientos del docente.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Explicación del concepto de lateralidad y su importancia para el movimiento.

    2. Realización de actividades en el aula que permitan identificar la lateralidad de cada alumno, como lanzar y atrapar una pelota con la mano dominante, saltar en un pie, entre otros.

    3. Juego de movimiento: "El corral de las gallinas" donde los alumnos deben moverse como gallinas en diferentes direcciones y velocidades, adaptando sus movimientos.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre las experiencias vividas y cómo adaptaron sus movimientos según la dirección y velocidad requerida.




Sesión 2: Exploración de movimientos en otros espacios de la escuela (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos adaptan sus movimientos y fortalecen su lateralidad al desplazarse en espacios de la escuela.



  • Inicio (5 minutos): Recordatorio del concepto de lateralidad y de la sesión anterior.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Salida al patio de la escuela. Realización de actividades que impliquen desplazamientos en distintas direcciones y velocidades, como saltar a la comba, correr en zigzag, caminar hacia adelante y atrás, entre otros.

    2. Observación y registro por parte del docente de las dificultades o avances que presentan los alumnos en la identificación de su lateralidad.



  • Cierre (10 minutos):