Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

TANIA PALMIRA GONZALEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y representarlos por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad a través de fuentes orales y escritas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: Historia de la vida cotidiana y su relación con los cambios ocurridos en la comunidad.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué aspectos de la vida cotidiana han cambiado en su comunidad (comunicaciones, transportes, trabajos, centros educativos, etc.)

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos de la vida cotidiana para investigar: comunicaciones, transportes, trabajos, centros educativos, etc.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información como libros, revistas, fotografías, testimonios de personas mayores, entre otros. Indicarles que investiguen sobre los cambios y permanencias en su comunidad en relación a los aspectos asignados.

  5. Los alumnos deberán tomar notas de la información recopilada y preparar una presentación oral para compartir con el resto de la clase