Historia - Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

Carlos Delfino Hernández
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados


Tema: Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión e igualdad de género.


Objetivo PDA: Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario sobre la comprensión de las problemáticas identificadas en los distintos procesos históricos.

  2. Presentación oral individual en la que los alumnos expongan una situación actual de discriminación y propongan soluciones basadas en la historia.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Presentación del caso problemático: "La discriminación hacia los pueblos originarios en la colonización de América".

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo se manifestó la discriminación hacia los pueblos originarios durante la colonización de América? ¿Cuáles fueron las consecuencias de esta discriminación?


Desarrollo (30 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre las problemáticas identificadas en el caso problemático.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase y debatirán sobre las posibles soluciones.


Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de las conclusiones y soluciones propuestas por los grupos.

  • Reflexi