Estudio de los números utilizando el aprendizaje por indagación

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números utilizando el aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Utilizar los símbolos “” o “=” para comparar u ordenar dos números.

Tema transversal: Dificultades en el uso de los signos al igualar o comparar números

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presentar el problema de los niños que tienen dificultad con los signos al igualar o comparar números.


• Pregunta guía: ¿Por qué es importante aprender a usar los símbolos “” o “=” para comparar u ordenar números?


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que los estudiantes saben acerca de los símbolos de comparación.


• Desarrollo: Proporcionar ejemplos de comparación de números utilizando los símbolos “” o “=”. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios en sus cuadernos para practicar.

Sesión 2:

• Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad principal: Realizar un juego de comparación de números. Los estudiantes deberán colocarse en fila según el número que les sea asignado y se les dará una tarjeta con un número para que lo comparen con el número de sus compañeros.


• Reflexión: Discutir en grupo las dificultades que surgieron durante el juego y las estrategias que utilizaron para comparar los números correctamente.

Sesión 3:

• Recapitulación: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad principal: Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes comparen y ordenen números utilizando fichas o tarjetas. Deben explicar su razonamiento al usar los símbolos “” o “=”.


• Reflexión: Compartir en grupo las estrategias u