Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

Belén Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.


PDA: Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema y discusión sobre la importancia de la prevención ante peligros y amenazas.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo identificar las zonas de seguridad o albergues en nuestra localidad en caso de peligros o amenazas?

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en línea y fuera del aula sobre los diferentes fenómenos naturales y las zonas de seguridad correspondientes.

  • Creación de una lista de posibles zonas de seguridad en la localidad.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación de información recopilada por los alumnos sobre zonas de seguridad y albergues.

  • Análisis de la información y selección de las zonas de seguridad más relevantes.

  • Elaboración de un croquis o mapa de la localidad, marcando las zonas de seguridad identificadas.

  • Identificación de las rutas para llegar a cada zona de seguridad y descripción de las mismas.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Present